Возрастные особенности становления социального интеллекта младших школьников

,
Т. 15 № 1 С. 74–81 | Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы | ISSN: 1993-8101
2011 • Выпуск 1 • Том 15Исследования в области прикладной психологии

Скачать PDF

Аннотация

В статье излагаются результаты исследования развития социального интеллекта младших школьников. С 1 по 4 классы наблюдается позитивная динамика, но с началом подросткового кризиса выявлены деструктивные изменения социального интеллекта.

Ключевые слова

социальный интеллект, понятийное мышление, младшие школьники, подростковый кризис

Ссылка для цитирования

Список литературы

  1. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. — М.: АСТ, 2008. — 478 с.
  2. Михайлова Е. С. Социальный интеллект. Концепции, модели, диагностика. — СПб.: СПбГУ, 2007. — 265 с.
  3. Социальный интеллект. Теория, измерение, исследования / Под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. — М.: ИП РАН, 2004. — 176 с.
  4. Стернберг Дж. Практический интеллект. — СПб.: Питер, 2002. — 265 с.
  5. Ясюкова Л. А. Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах. — СПб.: ИМАТОН, 2001. — 184 с.
  6. Ясюкова Л. А. Влияние интеллектуального развития на становление эмоционально-коммуникативной сферы личности старшеклассников // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. — СПб.: СПбГИПСР, 2009. — Вып. 2. — Том 12. — С. 50–57.
  7. Ясюкова Л. А., Белавина О. В. Роль интеллектуальных способностей в становлении личности подростка // Вестник РГНФ. — 2010. — № 3. — С. 150–164.